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读《家长开放日的活动设计与组织》有感
更新时间:2025-02-18 01:07:54
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  为了增强幼儿、教师、家长三者之间的沟通,让家长走进幼儿园,走进班级、走进课堂,了解幼儿园的管理与发展趋势,了解幼儿园的发展动向,从而更好地配合幼儿园,共同关注每一个孩子都能健康地成长。教师也可以通过开放日活动更好地了解家长。一方面,教师可观察家长在开放日的表现,引导他们采用正确的方式参与活动,提高活动质量;另一方面,可以根据家长在开放活动中与幼儿的互动方式,推测其家庭教育方式,从而给予有针对性的指导。

读《家长开放日的活动设计与组织》有感

  寒假期间我阅读了《家长开放日的活动设计与组织》这本书,书中的活动案例有很多,由于时间的关系,我并没有全部看完,而是挑选了几部分阅读。身为幼儿园教师我们都知道开展一次“家长开放日”活动,我们老师要提前设计好整节活动的流程,各个环节都要衔接好。除了教师准备好的课程以外,教师与家长之间的互动环节也不能缺少。在小班的半日开放活动中我们要以有趣的亲子游戏为主题活动。因为小班的幼儿对成人的依恋感比较强,在活动中他们往往希望爸爸妈妈寸步不离自己,为了让孩子们有安全感,也为了让他们感受到家长陪伴参与幼儿园游戏的快乐,教师设计的教育活动最好是亲子共同完成的项目。

  书中第五章《亲子游戏活动的设计与组织》告知我们要本着快乐体验、快乐成长、快乐学习、快乐分享的原则,设计出合理地亲子游戏。小班活动案例“大大的苹果树”中,宝宝们要用食指、拇指沿着画好的苹果轮廓协作对捏撕成一个大苹果,然后将苹果后面的不干胶抠下来,把大苹果粘到苹果树上,活动中宝宝先看着家长示范撕纸,然后自己开始撕纸,操作过程中,家长及时引导宝宝感知撕纸时食指与拇指间的配合,并给与鼓励,培养孩子的自信心。“大大的苹果树”活动是针对刚来园不久的宝宝举行的,根据宝宝的年龄特点,调动宝宝各种感官的综合运用,让宝宝们体验与家长、同伴们共同完成一件作品时所带来的成功和快乐,也增进了亲子关系。

  第六章《家长助教活动的设计与组织》中,家长助教在我们幼儿园也比较常见,每学期教师都会根据教学主题内容,请家长们走进来,与教师合作执教,丰富幼儿的教学活动。

  在开展家长助教活动时,我们还要注意几项要求,家长们不是专业的幼儿教育工作者,对活动中孩子的兴趣爱好、理解能力、反应能力不容易预见,因此,教师的适时指导就显得特别重要。家长助教活动中,当他遗忘某个环节时,教师可以及时提醒家长,做必要的补充,在整节活动中,家长虽然是整个教学活动的组织者和引导者,但教师要始终作为指导者,及时帮助家长助教,释放作为助教者的心理压力。

  书中案例“消防栓”活动中,周周爸爸作为助教者,在指导其他家长们怎样使用消防栓,宁宁的爸爸走过来确说:“我认为没有必要学怎么使用消防栓,家里又没有,学了也没用。”“你干脆教我们一些实用的自救方法吧。”周周的爸爸因此显得十分的尴尬。旁边的家长也起哄着不学,说着说着就不动手操作了。站在家长身旁的孩子们劝爸爸说:“爸爸,你还是跟叔叔学习吧,别人都会,你也得会,这样就不怕着火啦。”周周爸爸指导了一会儿便给出了休息五分钟的时间,利用这休息时间,周周爸爸走到宁宁爸爸跟前,笑着跟他交谈着,最后宁宁爸爸不好意思地笑了笑,继续带领着儿子开始操作起来了。原来家长们都有一个共同的目标,就是希望成为孩子的榜样。

  其实在家长助教活动中,我们还会遇到不喜欢参与活动的个别家长,这时教师应及时用礼貌、合适的语言提示家长要为幼儿树立正面的榜样,同时,要拉近家长助教与其他家长的关系,帮助家长助教为幼儿及他们的家长营造一个愉快、和谐、健康的活动环境。

  每一学期中,随着主题活动的变化,我们都可以举行各种类型的“开放日”活动,让家长更多地了解园内的幼儿教育,及时发现幼儿发展中存在的问题,设定符合幼儿实际的发展目标,形成更加一致的教育观念和方法,共同促进幼儿的健康成长。

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标签: 生活 作文
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