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严监生读后感
更新时间:2025-02-17 21:44:23
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  今天,我们终于有幸走进郝洁老师的课堂,欣赏她那一精一湛的教学艺术,这是我向往已久的时刻。对于郝老师的美名,我早已听闻,也看过她的录像课,对于她那甜美的声音、具有强烈感染力的教态和高超的教学设计水平,我印象深刻。听了郝老师的课,我的心灵受到了强烈的震撼,心中那份激动久久不能平静。

严监生读后感

  郝老师给我们展示的课是五年级下册【人物描写一组】中的第二篇课文【临死前的严监生】。作者吴敬梓用讽刺的手法经过艺术夸张的描写,活生生地刻画了严监生这个吝啬鬼的形象。作者运用了细节描写的方法,进行了细致的刻画,通过人物的动作、神态来展现其内心世界,语言简练,又极富表现力。

  【临死前的严监生】这篇课文曾有不少的老师作过课。这些课堂的着重点通常都是通过引导学生抓住描写严监生动作、神态变化的句子和描写侄儿、一奶一一妈一、赵氏语言、动作的句子,仔细阅读,体会其意思,使严监生这样一个鲜活的人物形象在学生头脑中站立起来,然后简单地归纳写法。但郝老师的课让我们耳目一新。她通过阅读导读提示直奔主题,通过对比的手法让学生感受到一个富有的严监生,再通过品读严监生的动作和诸亲六眷的语言的有关语句,层层深入地把一个吝啬鬼的形象呈现在学生眼前,纵、横向的线索都非常的清晰。但这节课的点并不在这,这只是起到一个拐杖的作用,她的真正用意是以此引导学生进行写作练习。

  叶圣陶先生说过:教材无非是例子。所有的文本都只是为了培养学生听说读写的能力,为了提高学生的语文综合素养,为了发展学生的思维而提一供范例。真正的教育是培养出能独立思考,会自我创造的人。可以说,郝老师在这一点上是做得非常成功的。她把描写严监生神态、动作的几个句子拎了出来,跟没有神态描写的句子相对比,让学生很容易就体会到神态描写的重要一性一,接着以此为契机,通过方法的提炼,在例子中总结,在从实践中感悟,把读和写巧妙地融合在一起。新课标提出:工具一性一与人文一性一的统一是语文课程的基本特点。郝老师的课既具有人文一性一,又体现出工具一性一。她的课让我对语文的工具一性一有了新的认识,原来,体会写作方法也可以是那样的感一性一,可以那样有声有色。

  郝老师这节课的板书也很有新意,她把严监生竖一起的两根手指用简笔画的形式展示出来,在学生感悟人物形象的同时,把诸亲六眷猜测的词语让学生自己板书,老师在总结的时候,用了这样的语言:严监生竖一起的两根手指并不是为了两个亲人、两笔银子或两位舅爷,而是为了两一茎一灯草。边说边把两个亲人、两笔银子和两位舅爷这几个词语擦掉,只剩下两一茎一灯草。这样一来,学生们对课文的内容就非常清晰了。最后,当讲到赵氏把两一茎一灯草挑掉一一茎一,严监生登时就没了气时,学生心目中很清晰地体会到严监生这一个吝啬鬼的形象,老师也趁机把两一茎一灯草擦掉,在手指上写上吝啬的字样。如此形象的板书,让学生心中建立起严监生这一个吝啬鬼的想象,相信无论时间怎样的流逝,学生也把这个形象深深地烙在脑海里。

  走进郝老师的课堂,我就被她那诗一般的语言感染了,被浓浓的语文味陶醉了,为一精一妙的设计折服了。这是高效的课,这是创新的课,这是诗化的课。

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