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个性造句

1、个性压抑是导致大学生大部分心理问题的罪魁祸首,互联网又往往容易成为宣泄被压抑情绪的工具。

个性

2、你该收敛一下心直口快的个性,免得老是得罪人。

3、陈冲发表感言时,不改幽默个性,谈笑风生,惜别茶会虽然离情依依,但也不时爆出阵阵笑声。

4、于是,学校在造就少数“成功者”的同时,也造就了大批的失败者,让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。

5、勇敢地树立起自己的个性标签,形成自己的魅力气场。

6、其皮影作品线条如行云流水,柔和舒展,自然挺拔,活动自如,人物造型采取抽象与写实相结合的手法,个性鲜明,夸张生动。

7、赵董的个性冥顽不灵,不肯接受别人的意见,才会导致生意失败。

8、那其中有党员干部的本色,更有人性光辉的闪耀,见义勇为、释生取义、乐善好义、轻财仗义,够义气,与其说是一种个性,其实更是一种美德。

9、美德是可以给一个人的自我增添力量的东西,包括攻击,力量,勇气,自信等。当良心、羞耻心、责任心和事业心在你的心灵中永远扎下根来的时候,你就会形成一种有道德的个性

10、不过事情也不能一概而论,就绿帽子这个事情来说,既有共性,又有其个性

11、中央人民广播电台评论员、中国教育电视台评论员,以观点独到、语言犀利著称。他自幼学习京韵大鼓、评书、相声等多种曲艺形式,在节目中用其极富个性魅力的语言,点评生活、时事和体育事件,抽丝剥茧、去伪存真,还原新闻事件背后的事实真相,使人在获得理性判断与思考的同时感受到独特风韵。

12、看俄个性签名干什么,要暗算俄么。

13、今年我60岁了,按照原来的习惯是该退休的年龄了,但“江山易改,秉性难移”,很大的创新我就不奢望了,不过我的个性决定了我还会不断要求进步。

14、你个性刚直不阿,将来为官必是铁面无私。

15、这一方面体现了他早年从赵蕤所学而受到纵横家思想的深刻影响,但另一方面更是其自命不凡的自我本体个性意识的表露与支配的结果。

16、继承一栋书楼固然是一件好事,自己收集更胜一筹,尽管一个陌生人的眼光可以随意浏览书架,但一卷一册都有个性,自有一番来历。

17、叶祖新三兄弟的极致个性,刘涛的柔美坚毅,王汀的恶辣狠毒等饱满的人物形象,深入人心,引得台网观众争相热捧。

18、忘情和尚这个人物十分有意思,一个本该六根清静的和尚却痴恋佛祖,以至于被逐出佛门,想来就应该很有个性

19、善良,不仅仅是一个人的个性,不仅仅是一个人的素养,更应该是一个人延续生命的力量。他会让我们的心情更轻松,让我们的身边更加和谐,让我们时刻享受到做人的乐趣……

20、红星会展是湖南省经济发展和对外经济交流的一个形象窗口,具有国际一流水准和鲜明个性

21、除夕了,送你一桌个性的年夜饭:羊肉汤的温暖,酸菜鱼的热烈,大盘鸡的鲜美,厨子面的宽广,肉夹馍的醇香,咋样,这桌年夜饭吃着舒畅不舒畅?

22、也许个性中,没有比坚定的决定更重要的成分。

23、我们放下固执,放下个性,放下尊严,都只因为,放不下一个人。张小娴

24、鸡还有点鸡味,鳄鱼肉连鳄鱼味也没有。不甘心,第一次去澳洲旅行,就在土族餐厅叫了一大块鳄鱼扒,不觉任何古怪,也留不下任何记忆。这一类的肉,叫没个性肉。蔡澜

25、成功的销售人员还要具有角强好胜的个性,面对挫折永不言败,想尽各种办法把业务做好。这种人也比较喜欢与自己的同事在业绩、待遇、荣誉等方面进行比较,在各方面总想超过别人。角强好胜,辩证地说,也是一种积极的心理状态。

26、真正纯净的人没有一点儿的个性。坏人有个性,好人有个性,但是真正天真的人没有个性。他不能提供出任何个性

27、你的求知渴望和阅读爱好,就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉,并引导学生前去这个源泉。

28、老师很欣赏你那股不服输的个性。在学校里,你能协助老师做好班级工作。课堂上,有时你也能积极举手回答问题。可是做为班干,有时你也欺负同学,这样不好。老师希望你把你不服输的个性用在学习上,争取更好的成绩。

29、端午节到了,愿你事业像龙舟一样快进,家庭像香包一样温馨,个性像粽叶一样飘逸,气势像雄黄一样劲霸,快乐像糯米一样粘上就不掉!

30、然而,他将郑重地承认,他完全不是如剧中个性中的好色之徒。

31、说到自己幽默的个性,胡志强谦虚地表示,小时候自己其实非常刚毅木讷,不擅言辞,经过后天的努力学习,才有现在的幽默。

32、我认为演员演的角色常常和他本人的个性应该差不多。这样演起来比较像。

33、你有活泼的个性,课堂上,你思维敏捷,积极思考,大胆举手发言。老师很欣赏你的才能,希望你继续努力学习,为美好的明天铺下坚实的基础。加油啊!

34、伟大的发现者并不一定是伟人。谁比哥伦布给世界带来的变化更大?他是什么人?一个冒险家,他有个性,这是真的,但他却不是一个伟人。

35、卓越的艺术家在塑造人物形象时都十分注意塑造人物的典型性格,特别是对人物个性特征的刻画。

36、我们的职责是:全面地发展每个学生的个性,发现他的禀赋,形成对艺术创作的才能,以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。

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