1、日伪在东北实施的奴化教育贯穿整个抗战时期,日渐强化,其目的在于加强殖民统治,奴化中国人民。
2、抗战时期,日本帝国主义为了使文化为侵华战争服务,在沦陷区实施的奴化思想教育,是一种具有欺骗性、侵略性、组织性和高度的垄断性等特点的文化现象。
3、陆宜回忆说,正定高级师范学校被日本人控制后,学校开设了日文课,日本人开始搞奴化教育。
4、朝鲜亡国到现在不过三十余年,而其国内的人民早已为日寇的奴化教育所麻醉。
5、这种“菲勒斯中心意识”是打着爱情的幌子,其奴化女性的本质具有很大的遮蔽性,致使女性在拜伦式英雄的爱情陷阱中牺牲自我、丧失自我,沦为爱的囚徒。
6、1937年后再对朝鲜族学校加以改编,使之与伪“满洲国”的“学制改革”相适应,以便强化对朝鲜族学生的亲日奴化教育。
7、奴化思想教育不仅在精神上摧残中国人民的民族意识,而且在物质上对我国教育硬件设施进行损坏。
8、说白了这种观点也仍是满清遗老遗少和今天一些极具皇民奴化思想人的观点,正如日本人至今视东条英机为大英雄而不是战犯是一个道理。
9、日本侵华期间,在沦陷区实施了彻底的奴化教育。
10、并非就特指那些愚民教育驭民术奴化思想的有关书籍。
11、中国人一大劣根性就是奴化思想。
12、这些教材,歪曲与篡改中华民族历史,宣扬所谓“建国精神”“王道政治”“日满亲善”等谬论,向各族学生灌输奴化思想。
13、各级学校都在进行奴化教育,灌输“日满一德一心”,妄图使东北人民世世代代成为他们。