1、色子功有桌面上,牌上,大理石上,碗里,摇杯里,控制它的点数,色子的学问与掉包,那是功到可乱真。
2、陈寅恪先生的学问,后人望尘莫及。
3、学者须是立志，今日所以悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则胡乱恁的打过了，此只是志不立。
4、一个人若是年轻而且孤独，完全专心于学问，虽然“不能自给”，却过着最充实的生活。
5、善于担当是一种能力,世事洞明皆学问,人情练达即文章,处处学、事事学、向人学,做一个站位高、善谋大、能谋远、乐谋深的思想者。
6、在棂星门外有“万仞宫墙”,以孔子学生子贡盛赞孔子“夫子之墙数仞不得其门而入”,喻孔子学问高深。
7、后来，读到他的一些很有见地的文章，感到他是在当今书坛和画坛很少见的认真做学问的人。
8、古代一些有学问或者说有思想的人,在教育子女上常常采用“易子而教”,就是两个彼此欣赏或彼此要好的朋友,把各自的孩子交给对方教育。
9、据媒体报道,科研经费获取不公平,“官大学问大,权大经费多”已成为一种普遍现象。
10、“革命八十年一腔正气毋骄毋谄未负党员称号,学问无止境书卷诗文有风有骨可供后人品评”,照片两旁的一副挽联传神地写照了他的一生。
11、学问之美，在于使人一头雾水；诗歌之美，在于煽动男女出轨；女人之美，在于蠢得无怨无悔；男人之美，在于说谎说得白日见鬼。周立波
12、女人，该给你的都会给你，还没给你的，等着。等待是一门学问。金星
13、若是时期承诺。通读小小汉英字典对待英语研习也助理副理很大。他能助理副理我们扩展视野并全方位地掌握所学学问。
14、学习并不等于认识，有学问的人和能认识的人是不同的。记忆造就了前者，哲学造就了后者。大仲马
15、所谓通才，不仅指在学问上博大精深，更重要的是对历史对人生的彻悟和关怀。与通才相对应的是专才，这就是充斥今日的那些所谓专家们。他们专业越分越细，路越走越窄，所掌握的知识纯粹用来混饭的。
16、贤弟却无金银买嘱他,便有冲天学问,见不得圣天子。
17、和他的一些变化好像是卖弄学问。
18、世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。因此，我们要在人生的逆境中学会坚强，拼搏，向上的精神，不要向困难低头！
19、不要教他这样那样的学问，而要由他自己去发现哪些学问。卢梭
20、像种瓜要浸种、压秧,种烟要打杈、掐尖,很多实际学问我们都是边做边跟老师学的。
21、学问在早年，光芒如初旭。晚年则已迟，夜行如秉烛。归庄
22、水滴集多成大海，读书集多成学问。
23、著者集学者、作家、邮人于一身,学问邮识饱满,文笔清新幽默,其目光睿智,见解奇颖且内涵丰实。
24、1212要爱要爱：要爱父母养育恩，要爱朋友谊永恒，要爱兄弟情义深，要爱老师授学问，爱国爱己爱家人，社会和谐福永存！
25、选将由行伍,虽未尝学问,然足以威萑苻。
26、我久亦乎在找机会跟您结交,如鸡似渴,因为学问在某种程度上乃是我们的亲娘,犹之乎文明焉,又因为我对文人学士素来中心钦佩,他们远近闻名,光忙四。
27、好问，是好的。……如果自己不想，只随口问，即便能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。谢觉哉
28、学问有利钝，文章有巧拙。
29、褚遂良学问稍长,性亦坚正,既写忠诚,甚亲附于朕,譬如飞鸟依人,自加怜爱。
30、人才虽高，不务学问，不能致圣。刘向
31、读得书来，口会说，笔会做，都不济事，须是身上行出，才算学问。
32、可见懈怠昏沉乃修习圣贤学问最大阻力,之后宰予方发奋悔过,以观之前昏沉种种不是,不再昼寝,终成孔门七十二贤人之一。
33、现在一些医生或出于炫弄自己有学问,或出于经济利益的目的,动辄开大药方、开贵药。
34、调研中，孙金龙指出，要把做好园林绿化工作当成一门学问来研究，善于学习外地的先进经验。
35、学以益才也。翻译:求学是增加自己的才能。患生于疏忽，祸起于细微。司马法曰：“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”，人材虽高，不务学问，不能致用。受学重问，孰不能成。刘向
36、上述比较反映出革命行动家和“有学问的革命家”的差异。
37、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。
38、秋干气燥健康饮食学问多,蔬菜水果。
39、要想造就成高深的学问，就得从字母学起。
40、在那些不能做学问的日子里,先生操起了锯子、刨子,家里的书柜、卡片柜都出自先生之手。
41、爷爷一向喜欢读书，是一个很有学问的人。
42、品德诚可贵，宽容价更高；举止且娴雅，君子怀仁孝；律己勤修身，奉行文明道；谦虚求学问，待人有礼貌；两袖清风起，正气不可抛！
43、学问之道无穷，而总以有恒为主。
44、纵观其超功150年的具有，世博会带来大批的时光和特订时代的开展趋向，新学问，反应了人类文化。
45、所以可说方苞学问的规模，其后有一定的逻辑推导而成，仅以文士视之，并不能见方苞治学之全。
46、除了知识和学问之外，世上没有任何其他力量能在人的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。弗兰西斯·培根
47、恶人胸中的学问，像疯子手中的利剑。
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